Taller d'Audio

Guió Literari

Guió literari

Fase de disseny del vídeo didàctic

Fase de disseny del taller video didàctic

Esquema del Diaporama

Qüestions bàsiques:

- Tema a tractar: Els Incendis Forestals

- Interesos personals: soc treballador forestal de l'empresa pùblica IBANAT i durant l'estiu fem una gran tasca activa contra els incendis forestals (detecció i actuació). Per aquets dos motius tinc  força bagatge de coneixements sobre el tema i puc defensar-lo com cal.

- Mapa Conceptual:

- L'interés formatiu i finalitat del diaporama és poder transmetre i donar a conèixer els devastadors efectes dels incendis forestals sobre el mediambient.

- A qui va dirigit?: Als alumnes de primària.

- Per a què?: perquè conèixer els efectes i conseqüències dels incendis forestals és un recurs molt adient per fomentar l'interès dels nens/es alhora de fer les repoblacions didàctiques.


- Plantejament de l'activitat:

1. Portar els nens/es a una zona devastada per un incendi forestal. 
2. Un cop allà,  demanar-los que és el que ha succeït en aquesta zona perquè hagi desaparegut tot un bosc i que és el que creuen ells que cal fer (repoblar).
3. Ofererir una mostra de les espècies que cal sembrar a un bosc, on i com cal sembrar-les. 
4. Fer una repoblació didàctica.

Proposta d'activitat per la formació

Proposta d'activitat per la formació

EL BLOC TRIAT: Sobre el disseny de materials per a la formació en comunicació

«L’activitat que heu de fer és la de seleccionar un bloc i proposar i desenvolupar una proposta d'acció per tal de transformar i millorar la realitat.»

1. Nom de l’activitat

            Som periodistes!

2. Objectius conceptuals, procedimentals i actitudinals

1. Conceptuals:

            La tasca d’un Periodista

            Els Mitjans de comunicació de masses

Els diferents tipus de noticies

Els filtres, les manipulacions... (als mcm)

El vocabulari emprat

2. Actitudinals:

            Col·laboració entre companys

Responsabilitat sobre la importància de transmetre la informació

Interés i esforç per comunicar-se adequadament

3. Procedimentals:

            Simulació d'un esdeveniment

Utilització d'un vocabulari adient

            Observació i anàlisi de l’estructura d’una noticia

            Elaborar un esquema

            Sintetitzar i seleccionar la informació més rellevant

   3. Context formatiu

            A l’aula de «Noves Tecnologies» (el tema de treball, els MCM)

   4. Destinataris

            Alumnes de Primària < Secundària

   5. Coneixements previs

            Durant una setmana es llegirà una mateixa noticia a diferents diaris i s’analitzarà a partir de  les 6W.

   6. Selecció dels continguts o eixos transversals

Extrets del Currículum d'educació primària:

   1. Educació Ambiental

   2. Educació del Consumidor

   3. Educació Viària

   4. Educació Intercultural

   5. Educació per la democràcia, coneixement i pràctica dels drets humans

   7. Com es farà l’organització de l'espai

            Durant una setmana els nens/es disposaran d’una hora diària a l’aula de referència per analitzar una noticia –amb ajuda del mestre, és clar-. Cada dia, serà analitzada la mateixa noticia però de diaris diferents a fi de copsar semblances i diferències entre elles.

El dia de la manifestació, es portarà els infants al lloc indicat (Plaça de Conqueridor).

            Un cop enregistrat i agafades les notes necessàries sobre l’esdeveniment, els nens/es disposaran d’una hora diària, a l’aula de referència, durant els 5 dies de la setmana per anar construint la seva notícia (transcriure el video i sintetitzar la informació)

   8. Quin temps ha de durar l'activitat

            És una activitat a curt termini (una setmana)

   9. Organització dels destinataris: grups grans, petits, parelles?

            El grup classe es distribuirà en 2 grups. (tenint en compte que la classe són de 20)

            Grup 1. 10 persones

            Grup 2. 10 persones

  10. Recursos necessaris

            2 Càmeres (1 video i 1 fotogràfica)

            Cable USB.

            Ordinadors (com a mínim un per grup)

            Blocs de notes

            Estris per escriure

11. Resultats esperats de l’activitat

            A partir d’un mateix esdeveniment (manifestació pro-tren Artà-Manacor) es preveu dues noticies diferents. Cal tenir en compte que són dos grups que intentaran extreure informació d’un mateix fet o esdeveniment per tant, s’ha de tenir present que el resultat obtingut serà fruit d’una «experiencia percibida e interiorizada previamente por otros» i ens aportarà una diferent forma de representació d’un grup a un altre.

            Un cop tinguem les dues noticies, s’analitzaran intentant descobrir el perquè de les diferències, en quan a la informació transmesa, que s’hi han detectat. 

  12. Avaluació de l’aprenentatge

            Observació directa i una mínima intervenció per part del mestre, sols en punts claus en el desenvolupament de la tasca que els nens/es s’hi vegin entrebancats.

            Debat intergrupal afavorint els intercanvis d’opinions, creences, coneixements...